Il s’agit d’un article scientifique.

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Mémoire et apprentissages chez les personnes dyslexiques. 

De Arnaud Szmalec.

 

 

Nous savons que dans la dyslexie développementale, les fonctions cognitives sont altérées.

Une des plus importantes est la mémoire.

 

• Définition

La dyslexie développementale peut être définie comme étant des difficultés rencontrées au cours de l’acquisition du langage écrit. Il s’agit de difficultés qui vont persister à l’âge adulte malgré une intelligence normale, une instruction correcte et aucun déficit sensoriel.

Il s’agit d’un trouble des apprentissages le plus répondu, il touche 7% de la population mondiale.

 

 

• Quelles sont les connaissances scientifiques concernant le fonctionnement de la mémoire qui nous permettraient de comprendre comment elle est impliquée dans l’ apprentissage de la lecture ?

La mémoire se compose de la mémoire à court terme (MCT) et de la mémoire à long terme (MLT)

La mémoire à court terme et la mémoire de travail sont toutes deux des mémoires temporaires.

La MCT permet le stockage passif d’une série d’informations (verbales, visuelles ou spatiales) de manière temporaire . Tandis que la MDT, elle, en plus du stockage va permettre de traiter ou manipuler les informations stockées en mémoire temporairement.

La principale différence entre ces deux mémoires est le fait que la mémoire de travail possède un système de contrôle attentionnel appelé : exécuteur central.

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Ce dernier permet de manipuler les contenus en mémoire dans un but.

 

La mémoire de travail possède deux sous-systèmes :

1 / la boucle phonologique qui servira à stocker les informations de nature verbale.

2/ le calepin visuo-spatial qui servira à stocker les informations visuelles ou spatiales.

 

La mémoire à long terme se divise en

1/ la mémoire déclarative ( explicite):

Regroupe les faits, événements que l’on peut se rappeler consciemment.

2/ la mémoire procédurale (implicite): elle nous permet d’apprendre des compétences motrices ou cognitives. Ex : faire ses lacets, faire des opérations mathématiques sans conscience explicite.

 

 

 

• Quels sont les problèmes mnésiques et d’apprentissage rencontrés chez les personnes dyslexiques ?

On observe chez les personnes dyslexiques enfants et adultes des troubles au niveau de la mémoire à court terme et des difficultés dans l’ apprentissage implicite.

On remarque une mémorisation déficitaire au niveau de la boucle phonologique

( La conscience phonologique est réduite.)

 

• Une question se pose : les difficultés au niveau de la mémoire sont-elles la cause de la dyslexie ou  sont-elles des problèmes associés qui proviennent d’une déficience en lecture ?

Rien ne permet de le certifier à ce jour.

Les recherches montrent des résultats contradictoires, aux vues des différentes théories.

Il faudrait de plus amples recherches.

 

• Quelles sont les types d’activités, les tâches ou exercices où l’on pourrait avoir des difficultés ?

Des difficultés de structuration, d’organisation et de planification lors de diverses activités quotidiennes dues à un état de distractibilité mentale.

Les troubles mnésiques touchent :

• La représentation et la manipulation d’informations à court terme et leur consolidation en mémoire à long terme.

• Les fonctions exécutives

• L’apprentissage de compétences verbales et non verbales

• La mémoire prospective

• La gestion de l’interférence

• Les capacités métacognitives