Analyse du projet pédagogique de l’école « Les papillons » à Braine–l‘Alleud en fonction des objectifs de l’enseignement spécialisé.

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Brève présentation de l’école « Les papillons » :

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• Cette école est un établissement d’enseignement spécialisé qui regroupe différents types : 

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     → Le type 1 (enfants présentant un retard intellectuel léger à modéré)

     → Le type 3 (enfants présentant des troubles du comportement)

     → Le type 8 (enfants présentant des troubles de l’apprentissage)

     → Des classes de langage pour la dysphasie

 

• Les orientations et les valeurs de l’établissement sont :

 

Sincérité, optimisme, tolérance, disponibilité, écoute, honnêteté, respect de soi et des autres, favoriser l’autonomie, favoriser l’épanouissement en favorisant la communication, éduquer au sens social et civique, éduquer au savoir.

 

 

Analyse des objectifs de l’école selon les objectifs de l’enseignement spécialisé :

 

• L’objectif n°1 : Aider chacun à définir et atteindre son projet personnel.

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Au sein de l’école, l’équipe fixera chaque année des objectifs transversaux pour chaque enfant et celle-ci réalisera également des contrats individuels.

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Une aide à surmonter les difficultés personnelles et à utiliser les ressources de chacun est prévue également. Tout au long de son parcours, l’élève sera accompagné pour réaliser ses projets en respectant son rythme.

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Par exemple, selon les besoins de l’enfant, des rééducations individuelles ou en petits groupes sont mises en place par des logopèdes.

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De plus, au dernier conseil de classe de l’année scolaire, on déterminera au mieux le niveau et la progression de l’enfant afin de choisir l’orientation la mieux adaptée pour son avenir.

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• L’objectif n°2 : Permettre à chaque élève de bénéficier d’un accompagnement pédagogique, paramédical, social et psychologique.

         Quelle est la place de ces personnes dans l’établissement ?

 

L’équipe pluridisciplinaire des « Papillons » se compose  :

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- D'une équipe pluridisciplinaire

- D'une équipe paramédicale : de quatre logopèdes et de deux kinésithérapeutes

- De quatre maîtres spéciaux d’éducation physique

- Des maîtres spéciaux pour les cours philosophiques

- D'un maître spécial de travaux manuels

- Et ce, en collaboration avec le centre PMS d’Auderghem

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Deux jours par semaine, une assistante sociale, d’une infirmière et d’une psychologue sont également présentes sur place.

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Les enseignants organisent cinq réunions de parents individuelles, une en début d’année et quatre durant l’année scolaire. Le but de ces réunions est d’échanger, de communiquer et partager à propos de leur enfant.

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• L’objectif n°3 : Assurer à chaque élève de façon individualisée une large éducation de base en fonction de ses besoins et de ses potentialités.

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A partir du mois d'octobre, tous les vendredis après-midi, des ateliers verticaux sont réalisés par exemple : des chants et des danses, des jeux de société, des bricolages / activités d’arts plastiques, mise en place d‘un potager,…

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Cela répond aux besoins affectifs, cognitifs et sociaux de l’enfant.

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Ils s’appuient sur les compétences de l’élève, sur ses savoir-faire et être afin de correspondre au mieux à ses besoins.

 

Les objectifs particuliers de l’école sont :

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• Permettre à l’enfant de devenir autonome.

• Permettre à l’enfant de surmonter ses difficultés et d'exploiter au maximum ses ressources.

• Réconcilier l’enfant avec l’école, la société.

• Aider l’enfant à s’épanouir et à lui rendre sa confiance en soi.

• Fixer annuellement pour chaque enfant des objectifs transversaux.

• Gérer les conflits à la fois d’une manière relationnelle et psychologique.

• Etablir une réglementation simple mais ferme que tout « citoyen responsable » doit respecter.

• L’existence de classes de langage dédiées à l’accompagnement des enfants dysphasiques.

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     → Ces objectifs permettent de respecter les enfants en tant que personne.

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• L’objectif n°4 : Observer et évaluer de façon continue l’évolution de l’élève.

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Les enfants sont entourés d’une équipe pluridisciplinaire. Trois conseils de classe sont organisés sur l’année pour chaque enfant.

Durant celui-ci, le PIA (Plan Individuel d’Apprentissage) est mis en place en équipe. Si une urgence le nécessite, la famille ou un membre de l’équipe peut demander à programmer une réunion.

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De plus, des concertations paramédicales sont réalisées afin d’adapter l’encadrement des enfants en rapport avec leur évolution.

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      Voici les rééducations paramédicales :

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-  logopédie : rééducations individuelles, groupe de stimulation de langage et de graphisme.

-  kinésithérapie : rééducations individuelles et psychomotricité relationnelle en groupe.

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• L’objectif n°5 : Permettre aux élèves en situation de handicap de trouver une voie d’intégration dans la société.

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Durant sa scolarité, l’enfant pourra obtenir son CEB et élaborer des projets pour son futur.

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Toute l’équipe veille à donner la possibilité à chacun de pouvoir suivre un chemin qui lui corresponde et d’avancer à son propre rythme.

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Le dernier conseil de classe permettra de déterminer le niveau et l’évolution de l’enfant afin de définir de nouveaux objectifs pour son avenir.

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L’enfant devra respecter une réglementation simple et ferme en lien avec les règles que tout « citoyen responsable » doit mettre en place.

Des activités régulières sont organisées afin de leur permettent de visiter des lieux en dehors de l’école tels que des musées, des théâtres, des journées sportives, des classes vertes, … sont organisées.

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Les élèves reçoivent des cours d’informatique et d’internet ce qui leurs permettent de prendre connaissance de la technologie qui les entoure et des informations véhiculées avec ces outils. Cela leur permet également de pouvoir communiquer grâce aux nouvelles technologies.

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L’école met en place un projet «  tri des déchets » permettant de prendre connaissance de l’écologie. De plus, ils ont des intervenants extérieurs qui viennent animer des présentations traitant de l’économie d’énergie.

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     → Ces activités extérieures permettent à l’enfant d’avoir un regard sur le monde extérieur.

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Lors de sorties et au sein de l’école, voici ce qui est mis en place :

 

- Appliquer correctement le code de la route lors des activités extérieures.

- Participer à des activités à la piste permanente d’éducation à la sécurité routière de Nivelles.

- Respecter les règles d’hygiène.

- Responsabiliser les enfants.

- Organiser des classes vertes (établir des contacts, téléphoner, …).

- Apprendre à utiliser certains appareils (robot, four, …).

- Apprendre à manger sainement, en « respectant » la pyramide alimentaire.

- Améliorer l’esprit d’équipe.

- Eduquer aux règles de vie ( le respect de la propreté de l’école, de la nature, …)

- Inclure l’enfant dans son environnement social.

- Acquérir un comportement correct en dehors de l’école.

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     → Tous ces éléments permettent de s’intégrer correctement au sein de la société.

De plus, lors de leur dernière année, les élèves sont amenés à visiter divers établissements de l’Enseignement secondaire afin de leur faciliter un choix d’avenir.

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• L’objectif n°6 : L’enseignement spécialisé va essayer de répondre aux besoins des élèves en essayant de les aider à s’épanouir dans la société et en mettant sur pied une éducation valorisante basée sur la réussite et non sur l’échec.

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Les enseignants veillent à encourager chaque réussite, même minime, et à féliciter chaque petit exploit.

Ils privilégient un regard positif sur l’enfant et non sur ses « problèmes ».

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Tout au long de l’année, l’entièreté de l’équipe veille à mettre en place ceci :

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- Avoir un débit de parole plus lent,

- Parler avec beaucoup d’intonation,

- Utiliser des phrases courtes mais correctes, et mimer si nécessaire,

- Éviter de se perdre dans trop d’explications,

- Ne pas faire de jeux de mots,

- L’utilisation d’un vocabulaire simple et adéquat,

- Laisser à l’enfant le temps de formuler sa réponse,

- Utiliser des stimulus visuels pour susciter les mots.

-  Mettre les enfants en valeur à l’occasion de diverses activités.

-  Mettre en évidence les efforts et réussites des enfants.

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Grâce à l’accumulation des expériences positives vécues, l’enfant développera une bonne estime de lui-même et de confiance en ses capacités.

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En conclusion :

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Suite à ce travail, nous avons pu constater que l’école « Les papillons », au travers de son projet pédagogique respecte chaque objectif de l’enseignement spécialisé.